|
Купить Гарантия | |
| Код работы: | 19558 | |
| Дисциплина: | Педагогика | |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
| Цена: | 290 руб. | |
| Просмотров: | 8250 | |
| Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
| Содержание: |
Практическое задание №1 3 Практическое задание № 2 8 Практическое задание № 3 10 Практическое задание № 4 17 Практическое задание №5 18 Практическое задание № 6 25 Практическое задание № 7 26 Практическое задание № 8 29 Практическое задание №9 37 Практическое задание №10 39 Практическое задание №11 43 Практическое задание № 12 44 Практическое задание №13 46 Практическое задание №14 50 Список использованных источников 54 |
|
| Отрывок: |
Практическое задание №1 Задание: Составьте конспект личностно ориентированного классного часа, выделите 7 шагов его подготовки и проведения (по алгоритму). Практическое задание № 2 Задание: Приведите свои примеры педагогических ситуаций, в которых проявляются различные тактические профессиональные позиции педагога (12 примеров). Можно оформить задание в виде таблицы Практическое задание № 3 Задание: Составьте сценарий классного часа-дискурсии для младших школьников. Тему и материалы возьмите из книги Н.Е. Щурковой: что есть Человек? Что есть «Я»? Что есть другой? Что есть природа? (по жребию). Разработка сценария должна содержать: цель; роль детей в подготовке классного часа, мизансцену, ход дискурсии: выделите в сценарии классного часа пять вопросов-помощников, воспитательный результат (что узнали? Отношение к каким ценностям проживали? Чему для жизни научились?) Практическое задание № 4 Задание: Составьте таблицу характеристики источников содержания дискурсивной деятельности Практическое задание №5 Задание: Напишите конспект личностно ориентированного урока для начальной школы. В содержание урока включите три ситуации актуализации субъектного опыта учащихся и не менее трех ситуаций выбора по одной теме из курса начальной школы (класс, предмет и тему выберите по желанию). Практическое задание № 6 Задание: На полях этого же конспекта укажите, какие особенности личностно ориентированного урока (из 12) Вам удалось реализовать. Практическое задание № 7 Задание: Разработайте свой вариант использования приемов опоры на субъектный опыт ученика: семантические образы (3-4); семантическую карту; семантическую метафору или семантическую сказку. Предметы и темы из курса начальной школы выберите по желанию. Практическое задание № 8 Задание: Напишите конспект урока с применением трех нетрадиционных методов или приемов обучения. На полях конспекта укажите название использованных нетрадиционных методов или приемов обучения. Практическое задание №9 Задание: Составьте 3 задания когнитивного типа, 3 задания креативного типа, 3 задания оргдеятельностного типа. Предмет начальной школы выберите по желанию. Практическое задание №10 Задание: Опишите ситуацию триумфа личности ученика на уроке. Выделите средства создания триумфа. Практическое задание №11 Задание: Составьте таблицу характеристики 5 кругов поведенческих традиций (норм) урока: Практическое задание № 12 Задание: Составьте таблицу характеристики основных направлений воспитательной работы по программе духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников. Практическое задание №13 Задание: Определите, какие УУД потребуются ученику для выполнения конкретного задания (класс, предмет и задание выберите по своему желанию). Проанализируйте 2 задания по различным предметам начальной школы, выпишите необходимые УУД по группам (4 группы). Практическое задание №14 Задание: Составьте 3 памятки (любые по Вашему выбору) – краткие, четкие рекомендации для учащихся по формированию УУД. Как организовать время? Подготовка уроков дома: организация внешних условий; психологическая подготовка (См. Литературу, № 1 – с. 28; № 2 – Гл.2-5, 11). Как научиться хорошо отвечать на уроках? зачем быть внимательным; как научиться быть внимательным (См. Литературу, № 1 – с. 57, 67; № 2 – Гл.8, 10). Как совершенствовать память? концентрация внимания; заинтересованность, долг, желание: три способа заинтересовать себя; понимание (См. Литературу, № 1 – с. 79; № 2 – Гл.2, 4, 9). Умственный труд. Приемы запоминания: составление плана; комбинированное заучивание; пересказ вслух (См. Литературу, № 1 – с. 93; № 2 – Гл.6, 11, 12). | |
|
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
||
Другие готовые работы для скачивания, которые могут Вам подойти
| Тема: | Аналитический отчет по теме «Художественная литература как средство развития детей младшего дошкольного возраста» | Подробнее |
| Тип: | Иное | |
| Вуз: | Неизвестен | |
| Просмотры: | 5729 | |
| Тема: | Гражданское воспитание подрастающего поколения в современных условиях | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | иной | |
| Просмотры: | 11258 | |
| Тема: | Формирование умений высказывать собственные суждения о тексте художественной литературы | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 8423 | |
| Тема: | Наблюдение в процессе ознакомления дошкольников с растениями Алтайского края | Подробнее |
| Тип: | Курсовая | |
| Вуз: | Барнаульский пед коледж | |
| Просмотры: | 9508 | |
| Тема: | Модуль «Проектирование урока, направленного на достижение образовательных результатов в контексте требований ФГОС» | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 8136 | |
| Тема: | Практические задания (18 шт) | Подробнее |
| Тип: | Контрольная | |
| Вуз: | АлтГПА | |
| Просмотры: | 6977 | |
Поиск других готовых работ, выполненных в «ИнПро»
